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今天，2006年12月3日，星期天。
有段时日未曾见面的兄弟，今天见面了。大哥九岁半，四年级；弟弟五岁半，幼儿大班。两个小朋友，按中华古国的传统和血缘关系区分，他们是我的孙子。按社会区分，他们是我的朋友，就是忘年交的那种。
弟弟带了好些气球。那当哥的用去灌水，做弟的则吹气。看谁能把球做大。也算一鲜。鬼主意谁想的不知道，我在房里看书。
突然，那当哥的，拿着两个气球，跑来房间，往我胸前一摆，嘻哈地说：“嘻嘻，这两个奶滴大吧！”我情不自禁噗嗤一笑。随之板着脸孔：“小小年纪，成何体统！”岂知他兀地一变，又将两个气球往自己的胯下一摆，仍然嘻哈地说：“不做奶滴那就做蛋蛋吧”我又被他逗得忍俊不禁
对此，该怎样施教呢？我不得而知
孩童语言，本百无禁忌。然却令人担忧。总觉其间潜在着什么。这里反映出的，是不是人的先天的內在的某种本能，还是后天的外部的某些影响，我同样地不得而知
更有甚者。去年下半年的某一天，那当哥哥的，自他已是六年级的、同城姨表哥家做客回。兴致勃勃的跟我学着他刚刚学来的顺口溜。读出来是这样的：
“一年级的小偷二年级的贼，三年级的帅哥没人陪；四年级的美女爱臭美，五年级的情书满天飞；六年级的老师是乌龟。”
听后，我未动声色。皱起眉头问：这有解吗？他说不知道。我又问他这是谁编的？他还是说不知道。他只知道他表哥所在学校的同学都这样说道嘻哈着（这可是一所颇具声威的、解放前就存在、有着数十年乃至百年的老校）。
于是，我一本正经地说：“不要胡说八道！”
同时我又想起了童谣。大凡童谣都是比较费解的。
同时我还想起了“救救孩子”的呼喊！是不是时下“救救孩子”的呼喊又该响起来了呢！
还望有缘看到此文的朋友，指点一二，谢谢了！
2006、12、3
今天，2006年12月3日，星期天。
有段时日未曾见面的兄弟，今天见面了。大哥九岁半，四年级；弟弟五岁半，幼儿大班。两个小朋友，按中华古国的传统和血缘关系区分，他们是我的孙子。按社会区分，他们是我的朋友，就是忘年交的那种。
弟弟带了好些气球。那当哥的用去灌水，做弟的则吹气。看谁能把球做大。也算一鲜。鬼主意谁想的不知道，我在房里看书。
突然，那当哥的，拿着两个气球，跑来房间，往我胸前一摆，嘻哈地说：“嘻嘻，这两个奶滴大吧！”我情不自禁噗嗤一笑。随之板着脸孔：“小小年纪，成何体统！”岂知他兀地一变，又将两个气球往自己的胯下一摆，仍然嘻哈地说：“不做奶滴那就做蛋蛋吧”我又被他逗得忍俊不禁
对此，该怎样施教呢？我不得而知
孩童语言，本百无禁忌。然却令人担忧。总觉其间潜在着什么。这里反映出的，是不是人的先天的內在的某种本能，还是后天的外部的某些影响，我同样地不得而知
更有甚者。去年下半年的某一天，那当哥哥的，自他已是六年级的、同城姨表哥家做客回。兴致勃勃的跟我学着他刚刚学来的顺口溜。读出来是这样的：
“一年级的小偷二年级的贼，三年级的帅哥没人陪；四年级的美女爱臭美，五年级的情书满天飞；六年级的老师是乌龟。”
听后，我未动声色。皱起眉头问：这有解吗？他说不知道。我又问他这是谁编的？他还是说不知道。他只知道他表哥所在学校的同学都这样说道嘻哈着（这可是一所颇具声威的、解放前就存在、有着数十年乃至百年的老校）。
于是，我一本正经地说：“不要胡说八道！”
同时我又想起了童谣。大凡童谣都是比较费解的。
同时我还想起了“救救孩子”的呼喊！是不是时下“救救孩子”的呼喊又该响起来了呢！
还望有缘看到此文的朋友，指点一二，谢谢了！
2006、12、3